مقال: تجهيز أبنائنا لسوق العمل مسؤولية... | التنمية البشرية
تجهيز أبنائنا لسوق العمل مسؤولية... :
في هذا العصر الذي نعيشه ومع تدني مستوى الأخلاق الذي نتج عن تخلينا عن وظيفة التربية وتركها للخدم... للرفاق... للفضائيات... وللشوارع... نرى أنه حتى أصحاب الأعمال والمصانع يترددون أو يرفضون توظيف شبابنا، لقد تكونت لديهم نظرة سلبية عن الشباب وإن استمر هذا فسوف تتفاقم مشكلة البطالة لدينا... لذا يجب أن نقوم بدورنا الأساسي من الآن ولا ننتظر. إن الأخلاقيات الأساسية للعمل مثل الترتيب، الانتظام، الاجتهاد، الدقة في العمل، الانتباه، اللطف في المعاملة، وضبط النفس لا تنمو هكذا عشوائيا بل تكتسب بالتعليم والتدريب... والأهم أن نظل دائما المثل الأول من خلال تصرفاتنا وحياتنا اليومية سوف أتعرض وأشرح كيفية البدء من المنزل في تطبيق إستراتيجيات تساعد على تنمية المهارات المطلوبة في سوق العمل. وأفضل ما تحصلت عليه هو ما قدمته فيكي كارونا ( المختصة في التربية الحديثة).
- التركيز على الجودة في العمل: أي إنتاج عمل أفضل مما هو متوقع أو مما هو مطلوب... قبل أن نبدأ بتدريب أبنائنا على الجودة في العمل نسأل أنفسنا هل نحن نمتلك هذه الصفات أم لا؟، لأن اكتساب المهارات لا ينتج عن التعليم والتدريب فقط بل عن طريق الملاحظة وتقليد الغير... خصوصا إذا كان الاحتكاك على شكل يومي مثل ما يجري مع الأم والأب... تقول فيكي إن من صفات صاحب الجودة في العمل أنه يعرف مواطن قواه وضعفه... يدرك ما يحتاجه في حياته إلى تطوير ويتخذ اللازم لذلك... يثق بجودة عمله إلى درجة أن يضع اسمه عليه دون خوف أو تردد... يمكن الوثوق دائما بأنه سيفي بما يعد به... ويقدر جودة العمل عند الآخرين ويعلمهم بذلك. يمكن تحقيق بناء ذلك في المنزل عن طريق تدريب أبنائنا على اختيار الأفضل من السلع الأساسية أو الكمالية... أن نشركهم مثلا في اتخاذ قرار شراء سلعة ما... ندعهم يضعون قائمة بالخصائص المطلوبة للمنتج... ثم نعرض عليهم عدة أنواع لهذا المنتج ونطلب منهم وضع قائمتين بالخصائص الإيجابية والخصائص السالبة لكل نوع... وبناء على النتيجة يتم شراء السلعة.
- الاعتماد على النفس في العمل: أي تقديم أفضل ما لدينا حين نقوم بعمل ما دون الحاجة إلى رقيب أو ملاحظ... نتأكد من التعليمات حتى لا يكون هناك سوء فهم... التركيز على العمل بدلا من مراقبة ما يفعله الآخرون... تقبل المسؤولية عن العمل بالاعتراف بالخطأ حين يحدث وعدم اللجوء إلى تقديم الأعذار... تقبل الأعمال التي توجد القابلية والاستطاعة على تنفيذها ورفض ما دون ذلك... عند عدم القدرة على القيام بعمل ما، نعترف بذلك... البحث عن الفرص لاستخدام القدرة وتنميتها...عدم ترك استهزاء أو تشكك الآخرين من تقليل العزم من الوصول إلى الهدف...إن الاستقلالية والاعتماد على النفس تحتاج إلى مبادرة ويمكن أن ندرب أبناءنا على ذلك خلال مناقشتهم عن كيفية تصرفهم في حال حدوث حالة معينة تستدعي المبادرة مثل الغياب عن المدرسة وتراكم الأعمال المدرسية... يطلب منهم أن يضعوا الخطوات التي سيتم عملها على ورقة ومن ثم مناقشتهم عن نوعية كل خطوة إن كانت تعتبر مبادرة أم لا.
- التفكير المبدع: من المعروف عن التفكير المبدع أنه يساعد على التعرف على المشكلة ومن ثم القدرة على حلها عن طريق وضع الاحتمالات ومعرفة تأثيرات أو نتائج كل منها... ولكي نشجع هذا النوع من التفكير يجب أن نبتعد من النقد السالب مثل هذه فكرة غير ناجحة... ليس لدينا الوقت لذلك... ماذا سيقول الناس عنا... هذه ليست مشكلتنا... لنناقشها في وقت آخر... فكرة قديمة (بلدي)، بدلا من ذلك يفضل أن نقول لهم عظيم... يعجبني ذلك... يبدو أنك تشغل عقلك بطريقة مبدعة اليوم... أنت حقا موهوب... أنت تتعلم بسرعة، إلخ.
- التفكير الناقد: تؤكد هنا فيكي على أهمية بناء القدرة على معرفة الفرق بين الصدق والكذب لأن ذلك سيساهم في النجاح في الحياة... لأن ما نؤمن به على أنه الحقيقة له دور مهم وحيوي على السلوكيات والقرارات التي نتخذها... فليس كل ما يقال حقيقة وليس كل ما يبدو على أنه التصرف الصحيح يكون بالفعل كذلك... والأدلة كثيرة... فأبناؤنا يتعرضون يوميا لكمية من المعلومات عن طريق الفضائيات، والإعلانات، وما يقوله أو يفعله الغير من الرفاق أو حتى ممن يعتبرونهم مثلا أعلى... فإذا لم يكن لديهم القدرة على التمييز بين الصح والخطأ... بين الحقيقة والكذب... سوف يقعون ضحية من يتلاعب بهم وقد يسوقهم إلى ما لا تحمد عقباه! لذا يجدر الانتباه لأهمية تنمية التفكير الناقد لأنه سوف يساعدهم على التحقق والتأكد واختبار المعلومة قبل تقبلها... يجب أن نهيئهم ليستطيعوا القيام بالعمليات التالية: التحليل، المشاورة، التحكيم، استخدام الأدلة والبراهين بعد التأكد من مصادرها، إخضاع المواضيع لحكم العقل قبل المشاعر. يتم تدريب أبنائنا على دوام البحث والسؤال عن مصدر كل معلومة كما تقدم لهم والأسباب والأدلة (إن احتاج الأمر)... ألا نهمل تساؤلاتهم أو نقلل من شأنها. وذلك كله يمكن أن يتم من خلال مناقشتهم خلال مشاهدة التلفاز... أو بعد قراءة خبر أو معلومة في صحيفة أو كتاب ما....أو قول أو مثال يستخدم من قبل الرفاق أو المعارف أو الأقارب.
- القدرة على التعامل مع المعلومات بفاعلية: إن الحصول على المعلومات مهارة كما هي القدرة على التعامل معها... نستطيع تحقيق ذلك عن طريق تنظيم الفواتير والملفات الطبية أو الأكاديمية لكل فرد من الأسرة... وعن طريق تسجيل الأحداث أو الأعمال المهمة على تقويم شهري... وهنا نستطيع إشراك الأبناء في عملية التجميع للمعلومات وترتيبها في ملفات وتسجيل الأحداث.
- القدرة على العمل التعاوني: سيوف يضطر أبناؤنا في المستقبل للعمل في فرق من أجل تنفيذ مشروع أو ما شابه... لذا يجب أن يكونوا مستعدين للتعامل مع الغير من دون تصادم... ويمكن أن ندربهم على ذلك من خلال إيجاد فرص للعمل الجماعي داخل الأسرة... مثل توزيع المسؤوليات والاشتراك معهم في تنظيف الحديقة أو المنزل...هنا نتأكد بأن كل فرد يقوم بدوره.... ولا نضغط عليهم لتنفيذ العمل على الطريقة التي نرغب بها فربما لديهم طرقهم الخاصة في تنفيذ العمل.... ألا نهمل الإصغاء لآرائهم ورغباتهم واهتماماتهم قبل اتخاذ أي قرار... ونتقبل المسؤولية في حال حدوث خطأ ما خلال التنفيذ أو اتخاذ القرارات... ألا ننقطع عن تقديم كلمات الثناء والتشجيع... والأهم من ذلك كله ألا نخلف بالوعد مثل أخذهم إلى السوق أو المنتزه في حال أدوا العمل كما يجب.
- القدرة على الاتصال الصحيح: عند إرسال أي رسالة هنالك مرسل... رسالة... طريقة التوصيل... ومستقبل. أي خلل في أي من المكونات قد يؤدي إلى سوء فهم أو عدم القدرة على أداء العمل المطلوب. هذا ما يجب أن يدفعنا إذا إلى التأكد من أن أبناءنا لديهم القدرة على التواصل مثل الإصغاء الصحيح... التنبه لنبرات الصوت حين الحديث... التنبه لحركات الجسم وما قد يرسل عن طريقها... عدم الاسترسال في الحديث وإعطاء الغير فرصة للتحدث... ويمكن تدريب أبنائنا على كل ذلك من خلال سلوكياتنا نحن حين نتحدث معهم أو مع الغير.
- القدرة على القيادة بفاعلية: وهذه النقطة مهمة جدا... فبالرغم من أحلامنا وتأملاتنا بالنسبة لأبنائنا بأن يصبحوا من القادة المميزين نصطدم بأن ليس كل الأبناء متشابهين... فمنهم من لديه القدرة على القيادة ومنهم من نجده يفضل التبعية... ما يهمنا هنا ألا يتبع أبناؤنا من سيغرر بهم وقد يقودهم إلى التهلكة... أو من لا يصلح أن يكون قائدا فينتج عن ذلك فشلهم في المشروع الذي يعملون عليه... لنقلل من إمكانية حدوث ذلك يجب أن نساعدهم على معرفة مقومات القائد من خلال سلوكياتنا في المنزل كأم أو كأب... فمثلا حين نتخذ القرارات يجب أن نتأكد من أننا لم نغفل احتياجات ورغبات باقي أفراد الأسرة... التأكد بأن الجميع لديهم فكرة واضحة عن القيم والآراء الشخصية لرب الأسرة... التصرف حسب القيم التي نطالب الغير بالالتزام بها... فمثلا لا نرمي الأوراق والعلب
- تنظيم الوقت: إننا نحن من يتحكم بالوقت ويجب ألا ندع الوقت يتحكم بنا... وعليه وجب علينا تدريب الأبناء على تنظيم وقتهم والاستفادة منه قبل دخولهم المدرسة وقبل دخولهم معترك الحياة. يمكن فعل ذلك عن طريق تنظيم الأولويات كأسرة... أي ما يجب عمله أولا... ألا ندعهم يشاهدوننا ونحن دائما على عجلة من أمرنا كأنه ليس لدينا وقت لعمل أي شيء... ألا نقبل أعمالا إضافية نعلم مسبقا أنها سوف تتسبب بالضغط علينا وبالتالي لن نستطيع تنفيذها في الوقت المحدد... أن نخصص لكل شيء وقتا ونتأكد من تنفيذه... هل هذا صعب؟ بالتأكيد لا... بقليل من التخطيط والإرادة والمثابرة يمكن تنظيم الوقت.
- تقويم الذات: أي قدرة الفرد على معرفة إمكانياته ومعرفة النواحي التي تحتاج إلى تطوير وتنمية... في مرحلة الطفولة المبكرة لا يستطيع أبناؤنا القيام بذلك... فمعرفتهم عن أنفسهم تأتي من الخارج... من الأم... من الأب... من المدرسة... فلو قيل لهم إنهم غير قادرين... أو غير أكفاء فهذا ما سوف يؤمنون بأنه الحقيقة. لن يستطيعوا تقييم أنفسهم قبل التاسعة من عمرهم تقريبا... لأنهم بالأساس غير قادرين قبل ذلك على تعريف أحاسيسهم وشعورهم... لكن منذ التاسعة يمكن سؤالهم عما يشعرون به... هل هو إحباط، قلق، ارتباك، تشوش... متى بدأ الطفل بتعريف شعوره يستطيع أن يبدأ بتقويم نفسه... مثل التعرف على مستوى قدراته... التعرف على العقبات... ومن ثم وضع الخطط والحلول للتغلب عليها. كيف ندربهم؟ نبدأ بتشجيعهم على وضع ملف لأعمالهم المدرسية ومساعدتهم على تقييم ما جاء به على فترات متباعدة... نحدد لهم يوما حيث يقومون بعرض أعمالهم وما توصلوا إليه من تقدم... وهذا ما سيشعرهم أيضا بفخر ويساهم في توصيل مدى اهتمام باقي أفراد الأسرة بتقدمهم الدراسي ومستوى إنتاجيتهم لو أننا نجحنا في تهيئة أبنائنا للعمل بمستوى تعليمي متوسط أفضل من أن يكونوا بمستوى تعليمي عالٍ لكنهم غير جاهزين للعمل... فماذا يفيد الفرد علمه إن لم يكن مستعدا لتفعيله واستخدامه من أجل مستقبله العملي أو الوظيفي؟ نهمل هذا الجانب الأساسي من تنشئة أبنائنا ثم نشتكي من عدم تجاوبهم معنا حين نطلب منهم المساعدة! مستقبل أبنائنا... مستقبل بلدنا... أمانة في أعناقنا فلنكن قدر المسؤولية.
الإدمان على الطعامالجانب الصحي والبدني الشخصية و علم النفس
- 0 مشاهدة
إذا استطاعت هيئة العلاج أن تفهم ما يعنيه استعمال المخدرات بالنسبة للفرد، فإنها ستكون في وضع أفضل لمساعدة المدمنين. أن الجوانب الطبية في العلاج من الإدمان لا يجب أن تغنى عن النهج الأخرى التي يمكن أن تساعد المريض على تعديل إدراكه لذاته ، وإدراكه للآخرين ولسلوكه. يجب أن نصل معه إلى استرداد عافيته الأصلية من وجوهها الثلاثة ، الجسدية والنفسية والاجتماعية ، مع ضمان عودته الفعالة إلى المجتمع ووقايته من النكسات في مدة لا تقل عن ستة أشهر في الحالات الجديدة ،أو سنة أو سنتين في الحالات التي سبق لها أن عانت من نكسات متكررة . في المرحلة الأولى والثانية يتعرض الجسم إلى عملية إزالة السموم، وانتعاش الجسم من الداخل، والمرحلة الثالثة تتضمن بداية التحول النفسي، بما في ذلك تقنيات التامل الشرقية وكنتيجة للعلاج يولد الشخص واعيا ولا شعوريا مع رفض المخدرات. يتعلم المريض أن يعيش في وئام مع نفسه من خلال احتياطيات العاطفية الخاصة، دون الحاجة إلى المنشطات الكيماوية (الرفض ليس فقط من المخدرات، ولكن أيضا من مضادات الاكتئاب، التي غالبا ما توصف للمرضى عيادات علاج الإدمان). المرحلة الرابعة تشمل تدريب تغيير النفسية، والجلسة المماثلة مع التنويم المغناطيسي - العلاج النفسي الإجهاد الطاقي، اعتمادا على الخصائص النفسية للمريض فرصة اختيار العلاج البديل- الحج 250 كيلوميتر سيرا على الأقدام. بالإضافة إلى العلاج لمدمن المخدرات تضم البرنامج تصحيح الصحة النفسية والنفسانية لأشخاص الذين يسمون الشخص المرافق. لبدء العلاج، يجب على المريض الاعتراف بأنه مريض. ...
التغلُّب على الإدمان
وينتج الادمان عن ثلاث مجموعات من المخدراتالجانب الصحي والبدني الشخصية و علم النفس
- 0 مشاهدة
إذا استطاعت هيئة العلاج أن تفهم ما يعنيه استعمال المخدرات بالنسبة للفرد، فإنها ستكون في وضع أفضل لمساعدة المدمنين. أن الجوانب الطبية في العلاج من الإدمان لا يجب أن تغنى عن النهج الأخرى التي يمكن أن تساعد المريض على تعديل إدراكه لذاته ، وإدراكه للآخرين ولسلوكه. يجب أن نصل معه إلى استرداد عافيته الأصلية من وجوهها الثلاثة ، الجسدية والنفسية والاجتماعية ، مع ضمان عودته الفعالة إلى المجتمع ووقايته من النكسات في مدة لا تقل عن ستة أشهر في الحالات الجديدة ،أو سنة أو سنتين في الحالات التي سبق لها أن عانت من نكسات متكررة . في المرحلة الأولى والثانية يتعرض الجسم إلى عملية إزالة السموم، وانتعاش الجسم من الداخل، والمرحلة الثالثة تتضمن بداية التحول النفسي، بما في ذلك تقنيات التامل الشرقية وكنتيجة للعلاج يولد الشخص واعيا ولا شعوريا مع رفض المخدرات. يتعلم المريض أن يعيش في وئام مع نفسه من خلال احتياطيات العاطفية الخاصة، دون الحاجة إلى المنشطات الكيماوية (الرفض ليس فقط من المخدرات، ولكن أيضا من مضادات الاكتئاب، التي غالبا ما توصف للمرضى عيادات علاج الإدمان). المرحلة الرابعة تشمل تدريب تغيير النفسية، والجلسة المماثلة مع التنويم المغناطيسي - العلاج النفسي الإجهاد الطاقي، اعتمادا على الخصائص النفسية للمريض فرصة اختيار العلاج البديل- الحج 250 كيلوميتر سيرا على الأقدام. بالإضافة إلى العلاج لمدمن المخدرات تضم البرنامج تصحيح الصحة النفسية والنفسانية لأشخاص الذين يسمون الشخص المرافق. لبدء العلاج، يجب على المريض الاعتراف بأنه مريض. ...
التغلُّب على الإدمان
مرحلةالاحتراقالجانب الصحي والبدني الشخصية و علم النفس
- 0 مشاهدة
إذا استطاعت هيئة العلاج أن تفهم ما يعنيه استعمال المخدرات بالنسبة للفرد، فإنها ستكون في وضع أفضل لمساعدة المدمنين. أن الجوانب الطبية في العلاج من الإدمان لا يجب أن تغنى عن النهج الأخرى التي يمكن أن تساعد المريض على تعديل إدراكه لذاته ، وإدراكه للآخرين ولسلوكه. يجب أن نصل معه إلى استرداد عافيته الأصلية من وجوهها الثلاثة ، الجسدية والنفسية والاجتماعية ، مع ضمان عودته الفعالة إلى المجتمع ووقايته من النكسات في مدة لا تقل عن ستة أشهر في الحالات الجديدة ،أو سنة أو سنتين في الحالات التي سبق لها أن عانت من نكسات متكررة . في المرحلة الأولى والثانية يتعرض الجسم إلى عملية إزالة السموم، وانتعاش الجسم من الداخل، والمرحلة الثالثة تتضمن بداية التحول النفسي، بما في ذلك تقنيات التامل الشرقية وكنتيجة للعلاج يولد الشخص واعيا ولا شعوريا مع رفض المخدرات. يتعلم المريض أن يعيش في وئام مع نفسه من خلال احتياطيات العاطفية الخاصة، دون الحاجة إلى المنشطات الكيماوية (الرفض ليس فقط من المخدرات، ولكن أيضا من مضادات الاكتئاب، التي غالبا ما توصف للمرضى عيادات علاج الإدمان). المرحلة الرابعة تشمل تدريب تغيير النفسية، والجلسة المماثلة مع التنويم المغناطيسي - العلاج النفسي الإجهاد الطاقي، اعتمادا على الخصائص النفسية للمريض فرصة اختيار العلاج البديل- الحج 250 كيلوميتر سيرا على الأقدام. بالإضافة إلى العلاج لمدمن المخدرات تضم البرنامج تصحيح الصحة النفسية والنفسانية لأشخاص الذين يسمون الشخص المرافق. لبدء العلاج، يجب على المريض الاعتراف بأنه مريض. ...
التغلُّب على الإدمان
مرحلةالأدمانالجانب الصحي والبدني الشخصية و علم النفس
- 0 مشاهدة
إذا استطاعت هيئة العلاج أن تفهم ما يعنيه استعمال المخدرات بالنسبة للفرد، فإنها ستكون في وضع أفضل لمساعدة المدمنين. أن الجوانب الطبية في العلاج من الإدمان لا يجب أن تغنى عن النهج الأخرى التي يمكن أن تساعد المريض على تعديل إدراكه لذاته ، وإدراكه للآخرين ولسلوكه. يجب أن نصل معه إلى استرداد عافيته الأصلية من وجوهها الثلاثة ، الجسدية والنفسية والاجتماعية ، مع ضمان عودته الفعالة إلى المجتمع ووقايته من النكسات في مدة لا تقل عن ستة أشهر في الحالات الجديدة ،أو سنة أو سنتين في الحالات التي سبق لها أن عانت من نكسات متكررة . في المرحلة الأولى والثانية يتعرض الجسم إلى عملية إزالة السموم، وانتعاش الجسم من الداخل، والمرحلة الثالثة تتضمن بداية التحول النفسي، بما في ذلك تقنيات التامل الشرقية وكنتيجة للعلاج يولد الشخص واعيا ولا شعوريا مع رفض المخدرات. يتعلم المريض أن يعيش في وئام مع نفسه من خلال احتياطيات العاطفية الخاصة، دون الحاجة إلى المنشطات الكيماوية (الرفض ليس فقط من المخدرات، ولكن أيضا من مضادات الاكتئاب، التي غالبا ما توصف للمرضى عيادات علاج الإدمان). المرحلة الرابعة تشمل تدريب تغيير النفسية، والجلسة المماثلة مع التنويم المغناطيسي - العلاج النفسي الإجهاد الطاقي، اعتمادا على الخصائص النفسية للمريض فرصة اختيار العلاج البديل- الحج 250 كيلوميتر سيرا على الأقدام. بالإضافة إلى العلاج لمدمن المخدرات تضم البرنامج تصحيح الصحة النفسية والنفسانية لأشخاص الذين يسمون الشخص المرافق. لبدء العلاج، يجب على المريض الاعتراف بأنه مريض. ...
التغلُّب على الإدمانفيديوهات
أشهر الفيديوهات:
-
46,938
كيف تنجز اهدافك - دكتور ابراهيم الفقي
احلام اليقظه , الحلم الوهمى , الحلم الفعلى , انجاز اهداف حياتك , التخطيط وفوائده , اثار وتجارب مفيدة عن اشخاص حققو اهدافهم . -
36,841
المهارات السبع لرجل البيع المحترف
المهارات السبع لرجل البيع المحترف -
28,398
كيف تصبح مندوب مبيعات ناجح
كيف تصبح مندوب مبيعات ناجح -
25,311
علاج الخوف دكتور إبراهيم الفقى
دكتور إبراهيم الفقى علاج الخوف -
24,723
100english lessons online
learn english online with the easy way improve your english conversation listining how to learn english conversation general english reading and writing -
22,329
علاج النحافه - د خالد يوسف
علاج النحافه مع د_خالد يوسف -
19,570
قوة التغيير
تناقش هذه الحلقة ما هو دور الادراك فى التغيير وما هو دور السلوك والاحاسيس فى اطار برمجة العقل على العادات الجديدة وكيف يمكن نبدل الانطباع السلبى بايجابى وكف نطور من سلوكيتنا بطريقة صحيحة وما هى الارشادات الربانية التى قالها الله عز وجل فى كتابه المجيد وهو القرآن لكى يرشدنا الى المنهج الفكرى الصحيح وما هى البرمجة العصبية السليمة التى يجب ان يخطو على نمطها او منهجها الانسان وهل تختلف من شخص الى اخر ام هو اسلوب دقيق يجب مراعاته.. -
18,082
د.إبراهيم الفقى - الأحتياجات العشرة للأنسان Ten needs to man
د.إبراهيم الفقى - الأحتياجات العشرة للأنسان Ten needs to man -
17,623
كيف تنام في 3 دقائق - تدريب أون لاين
كيف تنام في 3 دقائق - تدريب أون لاين -
16,978
العقل الباطن
العقل الباطن هو ايضاً العقل اللاوعى او اللاشعور وهذا ما يطلق عليه لذا فموضوع تلك الحلقة هو معرفة مدى القوة الكامنة والطاقة الدفينة داخل جسم الانسان وكيف يمكن تسخيرها من خلال عقلك الباطن وما مدى حجم قدرة الانسان و حجم طاقة الانسان وهل الانسان يمتلك قوة خرافية او قوة لا محدودة واذا كان يمتلكها فكيف يمكنه ان يسيطر عليها ويتحكم بذاته و يتحكم العقل الباطن تماماً
مدوّنات التنمية الإيمانية:
مقالات تاريخية عن التاريخ الإسلامي - مقالات مختارة عن اهم الاحداث التاريخية في العصر الإسلامي ( )
التاريخ الإسلامي
الدين الاسلامى موسوعة شاملة بأسماء الانبياء و المرسلين و قصة حياة كل نبي و ما القوم الذي بعث فيهم و ما الرسالة التي بعث بيها إليهم و ما عمر كل نبي و متى ولد و متى توفى و العقبات التي واجهة الأنبياء و ماذا فعل ليهدى القوم الذي بعث فيهم - قصص انبياء الله المرسلين ( )
الانبياء و الرسل
الدين الاسلامى يختص هذا القسم ببعض الشبهات المثارة التي تدور حول المرأة المسلمة و الرد عليها من الكتاب و السنة حيث يحاول العلمانيون أن يشوهوا صورة المرأة في الإسلام و لقد ردَّ العلماء و الفقهاء على كل من سوَّلت له نفسه التهجم على الدين و علي المرأة المسلمة الملتزمة بتعاليم دينها . ( )
شبهات و ردود حول المرأة المسلمة
الدين الاسلامى الدعوة إلى الله أمر موجه إلى الرجال والنساء على حد سواء، وحث عليها القرآن والسنة النبوية الشريفة وحين تتحمل المرأة مسؤولية هذه المهمة، فإن عليها أن تعمل وتنطلق في عملها من قيم وتعاليم الإسلام، وقد صنعت الرسالة المحمدية داعيات إلى الله منذ بداية انطلاقها، فالرسول صلى الله عليه وسلم يقول في السيدة خديجة رضي الله عنها في الحديث: «لا والله ما أبدلني الله خيراً منها.. آمنت بي إذ كفر بي الناس وصدقتني إذ كذبني الناس.. وواستني بمالها إذا حرمني الناس.. ورزقني الله منها الولد دون غيرها من النساء..» . ( )
المرأة المسلمة و الدعوة الي الله
الدين الاسلامى كل مايخص المرأة من فتاوي و احكام خاصة بكل ما يدور حول المرأة من زينتها و لباسها و حكم مشاركتها و ترشيحها في الانتخابات وحكم ذهابها للكوافير و فتاوي الاختلاط و فتاوي حول أحكام الحيض و النفاس و فتاوي الصلاة و أحكام العدة للنساء و مسائل في الجنائز تخص النساء و أحكام الطهارة . ( )
فتاوي و مسائل فقهية للمرأة المسلمة
الدين الاسلامى تشكل شبكات التواصل الاجتماعي عموما و بشكل خاص موقع "فيس بوك" لمميزاته المختلفة، خطورة كبيرة على المراهقين، و هذه الخطورة لا يمكن حصرها ، و تشكل أزمة كبيرة ما لم يتم معالجتها بالشكل الصحيح، ومن أهم هذه المخاطر أن هؤلاء المراهقين لا يدركون كون هذا الموقع هو عالم افتراضي كما يقوم المحتالون من ذوي النفوس المريضة والضمائر الميتة، بمحاولة خداع الفتيات المراهقات، من خلال محادثتهن عبر حسابات وهمية وأسماء مستعارة، لإثارة عواطفهن وتظن أنها بهذا تشبع عاطفتها، حتى تقع في فخ محكم نصبه ذلك الذئب البشري.
ومن هنا نصل الي انه يجب ان يكون هناك رقابة أسرية و أن يكون هناك حذر في التعامل مع هؤلاء المراهقين . ( )
الفتاة المسلمة و الانترنت
الدين الاسلامى قد بين الحق تبارك و تعالى وضع النساء في الجاهلية في بلاد العرب . و هذا يقاس عليه وضع النساء في كل مكان و زمان ،غير المنهج الحق الموحى من الله تعالى : الإسلام .
فقبل الإسلام ، كان وضعها ، مجرد متاع يورث مع باقي الاشياء إلى وأدها و هي حية . و لقد رفع الإسلام مكانة المرأة، و أكرمها بما لم يكرمها به دين سواه؛ فالنساء في الإسلام شقائق الرجال، و خير الناس خيرهم لأهله؛ فالمسلمة لها حقوقها و ما زالت مجتمعات المسلمين ترعى هذه الحقوق حق الرعاية، مما جعل للمرأة قيمة و اعتباراً لا يوجد لها عند المجتمعات غير المسلمة . ( )
مكانة المرأة المسلمة
الدين الاسلامى إن الاختلاط لو كان فكرة جديدة لانخدع بها كثير منا كما انخدع بها غيرنا من دول العالم شأن كل فكرة جديدة أو مشروع حديث و مع ذلك لم تكن له تلك المخرجات من التقدم و الرقي التي بشّرنا بها دعاته، بل على العكس من ذلك تماماً إذ كانت مخرجاته عقيمة، و نتائجه مريرة، و عواقبه وخيمة على مستوى الفرد و الأسرة و المجتمع. ( )
حكم اختلاط المرأة المسلمة
الدين الاسلامى يجب أن يكون لباس المرأة المسلمة ضافيا: يستر جميع جسمها عن الرجال الذين ليسوا محارمها. ولا تكشف لمحارمها إلا ما جرت العادة بكشفه من وجهها وخفيها وقدميها.
وأن يكون ساترا لما وراءه فلا يكون شفافا يرى من ورائه لون بشرتها.
وألا يكون ضيقا يبين حجم أعضائها..في صحيح مسلم عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال : « صنفان من أهل النار لم أرهما: نساء كاسيات عاريات مائلات مميلات ، ورؤوسهن مثل أسنمة البخت، لا يدخلن الجنة ولا يجدن ريحها، ورجال معهم سياط كأذناب البقر يضربون بها عباد الله » .
( )
أحكام الحجاب للمرأة المسلمة
الدين الاسلامى هذا القسم يضم كل ما يخص المرأة المسلمة في شؤن حياتها العلمية و العملية و حكم اختلاطها في العمل و الجامعة و حجابها و مكانتها في المجتمع و كيفية التعامل مع الانترنت و مواقع التواصل الاجتماعي و تستطيـع المـرأة المسلمـة أن تكـون في عبـادة دائمـة ، وهـي تقـوم بأعمالـها كلـها ، كأنـها في معبـد متحـرك دائـم ، مادامـت تستحـضر في نيتـها أنـها تقـوم بـأداء رسالتـها في الحيـاة ، كـما أراد اللـه لـها أن تكـون . ( )
- التعليقات ومناقشات المبدعون (0) :